大学で講師をしていて、最近、保育士志望の学生が若干増えてきたように思います。エッセンシャルワーカーと呼ばれる、介護・看護・保育等の人材不足は、まだまだ解消されてはいませんが、国や自治体などの努力により、少しずつ待遇が改善され、そのことによる影響も大きいかと思います。「保育内容総論」の春学期授業、最後の授業日に、学んだことの感想を書いてもらうと・・・。

〇子どもや保護者の気持ちを受け止められる保育者になりたいと思った。　　〇子どもを預かるという意味の重大さ（命の重さ）がわかった。　　〇先生が保育園の様子を楽しそうに話すので、保育士になりたいと余計に思った。　　〇子どもの力のすごさが少しわかった。・・・　

少しは、保育の楽しさや重みが伝わったかな～？　　そうだといいのですが・・。

今年度は、大阪常磐会大学（大阪市平野区）と、佛教大学（京都市北区）で講義をおこなっています。（大阪常磐会大学・外部講師：保育実習　・　佛教大学・非常勤講師：保育内容総論）　どちらの大学の生徒も、就職は、保育や幼児教育・学校教育に携わろうとする生徒が大半で、しっかりと聞いてくれています。私はと言えば、授業用に作っているカリキュラムは、シラバスに則って進めてはいるものの、結構、余談が多く、あすか保育園の子どもの姿や、エピソードを話すことが多いです。（正直言って、その方がうけるし、よく聞いている。笑）　保育士不足で、保育士のなり手が減ってきている昨今、そんな学生たちの姿勢やまなざしを見ると、こちらも、「保育のお仕事っていいよ～。やりがいがあるよ～。何より、子どもは楽しいよ～。」と、伝える内容に力がこもります。6月は柴島高校の保育コースの学生が、交流に来られ、7月1・2日は、職業体験で、中島中学8年生が来園します。大学から園を見学したいと言って、訪問してくださる学生さんもいます。保育の楽しさが少しでも伝わって、子どもの関わる仕事に就きたい人、保育士になりたい人が増えていくといいなぁと思います。

少年が色々な犯罪に関わって、ニュースを見ると心が痛いです。犯罪を起こすことは当然許されるべきことではないけれど、罪を犯してしまった少年たちの生い立ちや成育歴はどんなであったか、思いを巡らします。小さい頃から、温かい家庭環境のもとで育ち、保育所や幼稚園、小学校・中学校の時代に、信頼できる友達や大人に出会い、人の温かさや、愛される喜びを肌で感じることができていたら、そのようなことにならなかったのではないかと思うのです。この間記載したラテン語の「コンパッション（痛みを分かち合う）」をしてくれる誰かがいたら・・　人は試練に出会った時、次の一歩をどう踏み出すか、その試練の痛みや苦しみを分かち合う人がいるのかどうかで、そこから先の歩み方が変わってきます。「人（友達）ってステキだよ」「友達がいるから楽しいよ。」という経験をたくさんして、「悲しい時は傍にいてあげるよ。」「しんどい時は一緒に考えるよ。」という関係を作っていけたらなと思います。子ども達が幸せに生きていけるように、今、目の前にいる子どもたちの、「心の根っこ」を丁寧に育てていきたいと思いました。

2026年度がにぎやかに始まりました。

今年度から、受容保育（慣らし保育）の最初2日間ほどを、保護者と共に園で過ごしてもらい、給食を保護者から食べさせてもらって降園するということに変えました。まだ育休中の方が大半なので、このシステムが導入しやすいこと、4月1日からお仕事の方は、短縮した別メニューを用意すること（受容保育は、短くても必ずしていただいています。）が前提で取り組みました。新入児の子ども達（特に0.1歳児）は、保護者と共にじっくりと遊べたこと、一緒に給食を食べたことが糧になり、例年よりぐんと落ち着くのが早かったです。保護者の方もとても協力的で、保護者が子どもと一緒に遊んでいる間に、保育士もいろいろなお話が聞け、子どもの様子を把握するのにとても役立ちました。

子どもにとって、出来るだけ良い方法を、これからも考えていきたいと思います。

3月31日です。年度最終日。やっぱり寂しい。みんなとても成長したと実感しているし、温かい気持ちで、それぞれの次のステップに送り出してあげたい気持ちでいっぱいだけど、胸が少しざわざわしています。

それはきっと、やり残したこともいっぱいあるからじゃないかと思います。もっとできることがあったと思うことに心当たりがあるからだろうと思います。

施設長研修で、「コンパッション」という言葉を教えていただきました。「コンパッション」とは、ラテン語で、直訳する日本語はないのですが、「共感」のより深い意味「痛みをともに引き受ける。」という意味だそうです。AIによると、「相手のくるしみや辛さに気付くこと」「それを和らげたいと思い、行動しようとすること」とあります。保育や福祉の幹となる言葉のように思います。自分がこの道を目指した時に、最初に抱いた心持ちだったと思います。

そして今。子どもに対して、保護者に対して、職員に対して、そのことが実行できていたかというと、甚だ自信がありません。というより、はっきり言ってできてなかっことが、たくさん思い出されてきます。

でも、後ろを向いてばかりじゃいけないので、「コンパッション」をもう一度胸に刻んで、仲間と共に進んでいこうと思います。子どもにも、保護者にも、職員にも、寄り添って、進んでいきたいと思います。

　来年度、幼児のたてわりファミリーを、2つのファミリーから3つのファミリーに再編します。1ファミリーが13～14人ぐらいで、こじんまりと、よりファミリー（家族）に近い形になります。内部議論を重ね、他園に職員全員で見学にも行った結果、新しい形態でより子どもにとって過ごしやすい、楽しい環境を目指して、チャレンジします。

　　今、NHKで、発達障がいを持つ、裁判官のドラマ、「テミスの不確かな法廷」が、放映されています。その中で、主人公が「わからないことがわかっていないと、わからないことはわからない。」というセリフが何回か出てきます。「なるほどなぁ。」と、私は妙に納得してしまいます。わからないことをわからないこととして、きちんと自覚することは、とても重要でかつ、それがわかった時はとてもうれしかったりします。わからないことがわかっていく作業を、遊びの中で、いっぱいしてほしいと思います。私たち大人は、「問いを立て」、「問いを投げかけ」、「知らなかった世界に出会わせ」、子どもが自分で考える力を、楽しさの中でつけていけるように、援助したいと思います。こういうことが、「生きる力」に繋がっていくと思います。

　新しいたてわり保育の枠組みが、その手助けになりますように。

あすか保育園では、「子どもの主体性を大切にした保育」を目指しています。では、子どもの主体性とは、何なのでしょうか。　　　子どもの主体性とは、子どもの人権が守られ、子どもが自分の意見を述べ、意欲を持って生活を送る中で育まれます。つまり、やりたいことがある、好きなことがある、好きな友達がいる、「私は、～がしたい。」という気持ちや行動が、子どもがいきいきと生きること、つまり主体として生きることに繋がっていきます。　では、「私は～がしたくない。」は、どう考えたらいいのでしょうか。「～がしたくない」も、その子の大切な意見だし、気持ちだと思っています。

そこで、今年度の「きらきらひろば」は、全員が一律に劇に出る、合奏をするということをやめて、きらきらひろばにいろいろな形で、主体的に参加することを目指そう、となりました。きらきらひろばは、表現活動を大切にする取り組みです。歌や、合奏や、劇だけでなく、制作することも、表現活動です。なので、作ることが好きな子はそのことにウエイトをおいた取り組み（電車を作る取り組み）であそびを深めました。ただそのことは、本番では、とても分かりにくいので、これまでの姿を今日は、DVDで紹介することにしました。　私たち大人も、演劇が好きな人、演劇を見るのが好きな人、歌を歌うのが好きな人、歌を聴くのが好きな人、いろいろですし、歌を聴くのが好きな人に、無理やり歌ってなんて言わないと思うのです。　確かに子どもはすごい可能性を秘めていますから、色々と誘いかけはこちらもする。楽しさを伝える努力は惜しまない。それでも子どもが嫌だと言ったら、無理にさせることはしません。　そしたら、わがままで自分勝手な子どもになるんじゃないか？　と心配される方もいらっしゃると思います。自分勝手な子どもにはなりません。啓発小学校の前の前の教頭は、私の教え子で、とても若くに教頭になり、信頼も強い人でした。今この観覧されている保護者の中にも、教え子がいますが、とてもいい子に育っています。安心してください。笑。

「東淀川ドコドコドン（以下「ドコドコドン」）１７」が、１１月２２日（土）に、柴島高校で行われました。「ドコドコドン」は、「太鼓の響きに人権の思いをのせて」をテーマに、保育所・小学校・部落問題研究会・中学校・高校・支援学校・社会人の人たちが一堂に会して、演奏を披露します。「お互いの演奏に刺激を受け、明日に向かって激励しあう場」として設けられた「ドコドコドン」は、今年１７回目を迎え、ますます盛況です。当日、5歳児は、オープニングの「笑（わら）」という曲で、お兄さんやお姉さんが演奏する中、踊りでスタートし、出番では、「神楽～そもそもは～」を、演奏しました。他の団体の太鼓の演奏もしっかりと見て、とても刺激を受けました。災害や、不審者から子どもを守るためには、地域の見守りや繋がりがとても大切です。地域の繋がりをこれからも大切にしていきたいと思いました。

　常磐会大学で外部講師として、年に数回、講義をしています。内容は、「保育実習の心得」で、保育実習に望む心構えのアドバイスをしています。資料に基いて少し話した後は、パワーポイントで実際のあすか保育園の保育の様子や、子どもの姿、保育園で大切にしていることなどを話始めると、寝ていた学生も起きてくれます（笑）。　　保育士になりたい学生が減り、保育養成校も減ってきており、後進の育成が課題になってきています。確かにハードな仕事だし、難しいこともたくさんあるけれど、子どもと共に生活する楽しさや、子どもの発想や発信の楽しさ、そして子どもが持つ不思議さや深さを、少しでも伝えたいなあと思っています。

うちの職員が母校の大学を訪れて、担当教授にこんな感想を伝えていました。「実習生を受け入れるって、本当に大変なことだとわかりました。今から実習させて頂いた園に行ってお礼を言いたいぐらいです。」と。確かに実習生を受け入れる保育園側は、大変だけど、後ででもそんな風に思ってもらえたらうれしいし、甲斐があります。実習生を大切に受け入れながら、保育という仕事の楽しさを、後進に脈々と伝えていきたいと思っています。保育はとてもいい仕事です。